“要形成1+1＞2的效能，让更多学生享受到优质教育。”2019年11月16日，长安中学小学教育集团名师工作室成立，市教育发展研究与评估中学副主任叶卫红对此寄予厚望。

       作为全市首批以教育集团名义成立的名师工作室，将发挥长安中学小学、厦岗小学两学特色名师的示范作用，通过集团办学，发挥特长教师的最大影响力，激发老师的创新与进取能力。

        这是长安推动教育均衡化发展的又一大举措。当前，长安把主题教育与教育均衡发展相结合，通过通过品牌学校建设、集团化办学等多种方式，促进长安教育事业高质量发展。

        建品牌校和集团化办学

        扩大优质教育资源辐射面

        作为长安首批集团化办学的两对学校之一，在过去的一年里，长安中心小学教育集团（包括中心小学和厦岗小学）通过召开品牌建设研讨会、优秀教师驻点厦岗小学等多种举措，积极发挥中心小学优质资源优势和品牌效应，快速提升厦岗小学办学质量，促进教育优质均衡发展。

        为促进公民办教育优质均衡发展，激发学校办学活力，多年来，长安一直致力推进办学模式改革，通过品牌学校建设、集团化办学等方式，扩大优质教育资源的区域辐射面，鼓励和支持优质教育资源向薄弱学校、民办学校延伸。

        其中，中心小学、厦岗小学被纳入东莞市集团化办学试点；完成第一期公民办结对托管试点学校工作，即长安第二小学托管东安小学，松山湖实验中学托管振安中学工作，第二小学托管经验在全市推广；深入推进慕课教学试点，振安中学形成“三段六步教学模式”等智慧教学模式。中心小学、实验小学获评为市首批30所品牌培育学校。

        长安有公民办中小学28所，其中标准化学校达标率为100%，9所公办学校全部为省一级学校；公民办幼儿园74所，普惠性幼儿园占比超过80%。三年来，长安教育系统集体共获市级以上奖励315项，其中国家级13项，省级27项，市级275项。

        今后，长安将深入推进集团化办学，发挥集团优质学校的资源优势和品牌效应，并继续发挥市首批品牌培育学校长安中心小学、长安实验小学的示范效应，按照“优质项目—特色项目—特色学校”的发展思路，引导各校挖掘和培育学校特色课程，把优质特色项目做细做实，做精做强，构建可持续发展的学校办学特色。力争至2022年，全镇公办中小学基本建立学校办学品牌，民办部分中小学形成品牌发展态势，全面提升长安教育整体办学水平和办学声誉。

        落实民办扶持金

        力促民办教育优质发展

        为促进公民办教育均衡发展，提升民办教育办学水平，自2007年开始，长安专门从财政拨款成立了民办教育扶持资金。2014年起，更是将教育扶持资金从过去的300万元上调至800万元。通过聘请专业人才、发放长安教龄津贴、开展规范化评比、发放教师学历提升补贴等方式对民办教育进行扶持。

        今后，长安将继续落实民办扶持金。通过对全镇民办中小学校开展年度规范化管理评优工作, 提升义务教育阶段民办学校标准化建设、规范化管理水平；继续对民办教师参加学历提升进行学费补贴，有效保障长安教育现代化师资力量；继续引进优秀人才到长安民办学校从教，提高民办学校的教育教学水平。

        同时，为进一步做好公办学校托管民办学校工作，长安将在充分汲取第一轮托管经验的基础上，稳步推进第二轮长安实验中学托管长安东安初级中学试点工作，深入介入、融合发展，将托管方学校的办学理念、管理方式、教学模式、教室队伍专业发展经验嫁接给受托管学校，以点带面促进民办学校快速提升，3-5年内成为区域内有一定影响力的学校。

        创新教学模式

        建教育信息化新格局

        多年来，长安积极推进教育信息化管理，全面推行电子政务、电子校务。2012 年，投入1000万元，全面更新学校第一代教学设备；2013年，投入570万元专项经费，实施三个信息化工程，即教育数据库服务器建设工程，公办中小学多媒体全高清智能录播室建设工程，校园安保网络数字化监控平台建设工程。目前，学校管理信息系统在公办学校和教育管理部门的应用覆盖率达到100%，多媒体平台进班级比例公办学校达到100%，应用信息技术教育的课堂全面覆盖。

        今后，长安将深化“三通两平台”建设，实现资源共享，构建教育信息化发展新格局；立足课堂，整合线上和线下，联通学校、家庭和社区，探索从“班班通”到“人人通”技术变革的教学模式创新，坚持与时俱进，用先进的教学软件引领教学方式变革。

        长安还将积极推进慕课资源的应用，通过慕课的四种方式（名师共享、同步课堂、翻转课堂、双师教学）多形式开展慕课教学，构建开放共享的国家、省、市、镇、校五级教育信息化服务体系，推进慕课平台在中小学教学、学习、教研工作中的应用，实现民办学校的精准扶持。