图：庄泽娜与学生结下了深厚情谊。

　　为支持山区教育发展，去年9月，钟落潭镇良田第二小学教师庄泽娜响应区教育局号召，自愿到梅州市大埔县枫朗镇广德小学支教。今年7月，庄泽娜为期一年的支教生活结束了。今年8月底，我区计划再送5位教师到梅州进行为期一年的支教，庄泽娜应邀向这些教师介绍其支教经历，她鼓励大家扎根山区，把白云课改教学模式推广到山区的学校……

　　谈教学：

　　“对孩子们来说，PPT都是新鲜的”

　　庄泽娜所支教的广德小学，是枫朗镇最大的完全小学，离镇中心5公里。学校位于山区，山清水秀，有400多名学生和30名老师，其中9成学生是留守儿童。该校整体教学环境比较落后，PPT、录音机对不少学生来说，都是新鲜的。

　　在广德小学，庄泽娜主要负责三年级两个班的英语教学和二年级的美术与体育。此外，每个星期三上午，庄泽娜还要到另外一所学校帮忙走教。庄泽娜说，走教的那所学校没有英语老师，孩子们的英语课都是由广德小学的四位老师负责。

　　“孩子们淳朴好学，对多媒体教学很好奇，喜观玩游戏和唱歌。”庄泽娜说，为更好地促进城乡英语教学交流，她上了两次观摩课，让孩子们首次接触到了多媒体教学。课上，她自编英文歌曲和动作，设计有趣的教学游戏，让孩子们在唱唱玩玩、说说做做中掌握知识。

　　为了让当地老师了解新课改模式，庄泽娜还在课堂上设计了小组合作和展示环节，让学生通过讨论、展示以及评价等环节，发挥学生学习的主动性，提高了他们的学习效率。

　　谈生活：

　　“我觉得自己没有理由去奢侈”

　　生活用水缺乏，交通不方便，公车半个小时一趟，车站离学校一公里……去年9月，刚从繁华的广州来到偏僻的山区，庄泽娜很快发现，山区的生活环境远没有大城市快捷。

　　为了方便工作，庄泽娜选择住在学校的教师宿舍。平时上班时间有五六个老师住校，假日只剩下厨房的阿姨和她在学校住。宿舍为一间小套间，配有洗手间，够摆一张床和桌子。学校用水比较紧张，没通上自来水，用的是井水，生活用品需到学校一公里外的市场购买。

　　平时，庄泽娜都是自己煮饭。虽然学校可以帮忙蒸饭，但是不准备菜。学校有20名学生住校，他们家离学校远，三餐由学校提供蒸饭，饭菜则需自己从家里带来，一般是带一个星期的酸菜或者梅菜。

　　“生活非常艰苦，非到当地亲眼所见，难以相信。”一年的支教生活，给了庄泽娜极大的震撼。回到广州后，她说自己一直还保留着简单的生活习惯，因为山区孩子的贫穷景象经常在她眼前浮现，“我觉得自己没有理由去奢侈。”

　　谈收获：

　　“他们的精神深深地感染了我”

　　庄泽娜了解到，当地教师的福利待遇并不高，然而，在这种落后的工作生活环境下，他们依然甘于奉献自我，并保持着乐观积极的生活态度，这让她着实感动。

　　“他们在大山深处默默履行着教书育人的光荣使命，很值得敬佩。孩子们没有因为生活艰苦而放弃学习，相反，他们有强烈的求知欲望，深深地感染了我，激励着我的工作热情。这种精神是城里的孩子所缺少的。”时隔一年，提起支教生活，庄泽娜依然感慨不已。

　　庄泽娜说，一年的支教时间里，工作、生活条件虽然很艰苦，但她感到很充实，因为这是她人生中的一次全新体验。支教过程中，她把白云教育模式带到了山区，也从山区带回了甘于奉献、刻苦学习的精神。“在以后的教学中，我会将支教所见所闻告诉学生，以此去鼓励、激发他们努力学习。”