梁长春，中学数学高级教师，广大附属实验学校学科带头人，今年8月被评为南粤优秀教师。在广大附属实验学校从事10余年高中实验班教学，梁长春教育、教研成果丰硕，曾获广州市数学竞赛优秀辅导教师、广州市高考突出贡献奖（个人奖）、白云区民办教育先进教师等多个荣誉。

　　梁长春在工作中不走填鸭式教学路线，他秉承“亲其师而信其道”教育理念，注重从兴趣教学入手，因材施教，使学生乐学、爱学数学。做了多年班主任，梁长春有自己的一套管理方式，让他倍受学生喜爱、信任，私底下，学生们亲切地叫他“春哥”“梁叔”。

　　◇ 教育教研成果突出，拿下学校高考多个第一

　　自2004年在广大附属实验学校任职以来，梁长春一直担任高中实验班班主任和从事实验班的教学工作，教育成果显著，曾创造了建校史上高考成绩的多项第一。同时，他的教研成果也很突出，被聘请为我区中学数学学科（专业）教研会理事，多篇论文获区论文二等奖以上并发表于专业的核心刊物，主持或参与区、市级课题研究两项。

　　梁长春教学经验丰富，教学成果丰硕。2004年，他从老家学校来到广大附属实验学校教学，从高一跟到高三，在第三年，他带的这届学生创造了该校重本率突破指标420%的历史。当时，上一届只有一位学生上本科线，在他手下，学校第一次有十几位学生考上本科。

　　广大附属实验学校校长陈锦元介绍，10余年来，梁长春兢兢业业投身高中数学教育，提升班级管理，协调各学科教师发挥教学水平。2010年，梁长春再次带出一届成绩优异的高考学子，不仅再创该校高考成绩巅峰，还因此获得广州市高考突出贡献奖（个人奖）。在梁长春这样的优秀教师引领下，学校的逆袭之路开启，至今，学校升本率在白云数一数二。

　　好的教师不仅是学生的引路人，也是年轻教师的指路明灯。梁长春是区中学数学学科（专业）教研会理事，也是学校学科带头人。“年轻教师需要一个成长的过程，每学期我们会把年轻教师觉得难上的章节都示范一遍。”作为学校中学数学课组长，梁长春除了日常教学，还会召开教研会探讨交流教学经验，给年轻教师上示范课，指导他们思考教学中的案例。

　　◇ 不走填鸭式教学路线，让学生爱上数学

　　梁长春教高中数学，他带出来的每一届高三学生平均分都比省平均分高20多分，比市的高10多分。在他看来，数学成绩提升固然重要，但他更大的骄傲是让学生们爱上数学。

　　在教学中，梁长春从来不走填鸭路线，不搞题海战术，他注重从兴趣教学入手，因材施教，使学生乐学、爱学数学，成绩自然而然也能得到提升。

　　在梁长春的班里，有学生曾向他“表白”，“我这数学是为老师而学的！”对于很多学生而言，数学是一门相对枯燥的学科，而梁长春用自己的“招数”，打开了他们的兴趣之门。

　　“如何打开学生的思想，是我一直在努力做的，只要打开了学生的兴趣之门，就成功了一半。”梁长春在上课时语言尽可能接地气，让学生听得懂、听得进去，“教材上有的东西咱们照本宣科是不管用的，举例子要尽量贴近学生的阅历。”

　　在教学设计上，梁长春擅长情景教学，而且总结出了一套“让学生既质疑又相信”的教学方法。“比如举例子，要利用数学的奥妙，举一些看似违背常识的，充分调动学生的兴趣，再把理论一讲，学生就能彻底地学进去。”

　　梁长春很注重因材施教，他认为学习是一项系统工程，要从学习的规律中找问题，他常常为学生定制个性化学习“套餐”。小朱是2014届的学生，学习刻苦勤奋，却苦于成绩难以提升。梁长春注意到小朱的成绩后，仔细了解了她的数学时间安排、学习方法。了解到小朱高一高二基础知识不扎实后，梁长春给她布置了一项任务，让她把高一高二课本上的所有课后练习做一遍，写在一个大笔记本上交给他逐题批改。“不会的过来问我，我来补。课本上的练习不多也不算难，学生很聪明，只要把基础打牢了，自信就来了。”最后，该学生的数学成绩在中段考从倒数13名逆袭到中上游，高考数学成绩更是在学校名列前茅。

　　◇ 带班有妙招，学生信任喊他“春哥”

　　在学生们看来，梁长春的带班方式很特别，甚至有些另类。

　　“亲其师而信其道”是梁长春坚持多年的教育理念。当了多年班主任，带出这么多届优秀学子，梁长春一直认为学生越信任老师，就会越喜欢这门课，就会更加容易接受老师的意见。作为班主任，他和学生们相处轻松，私底下，学生亲切地叫他一声“春哥”“梁叔”。

　　小廖是梁长春在广大附属实验学校早期带的高中生之一。10多年前，他以优异的成绩考入该校，却迷上了电脑游戏，成绩逐渐下降，有一次更是和同学翻墙出去到网吧玩游戏，因此被通报批评。当时，作为班主任的梁长春知道小廖的父母比较严厉，要是被其父母知道必然要挨一顿打。“我和他说，你喜欢玩游戏我能理解，但要注意时间。”梁长春决定先不告诉他的父母，甚至和小廖说实在想玩游戏，可以周末到他家里玩。

　　梁长春的目的，在于循序渐进引导小廖摆脱游戏瘾。每次，小廖到他宿舍，梁长春先是允许他玩几十分钟游戏，结束后再慢慢和他聊天、辅导学习。后来，玩游戏的时间从几十分钟，减少到十几分钟，再到完全戒掉，反而学习辅导的时间越来越长。小廖和梁老师建立了信任关系，彻底地投入到学习中。后来，小廖考上了中山大学，毕业后到我区石井地区工作，有空了便来学校找梁长春吃饭聊天。

　　梁长春和学生们的故事还有很多很多，作为班主任，他的管理方式看似十分“佛系”，却招招都在点上，学生们对他充满信任，继而认同其教育、管理，并转化为对学习的热爱。

　　梁长春说，当老师最不可或缺的就是对职业的热爱，也只有热爱这份职业，才会更愿意在教学理念上做钻研，才能对一届又一届学生保有最初的热情，帮助他们在人生道路上走好高中生活这一步。