雷厉风行的工作效率、幽默风趣的教学风格、乐于助人的优秀品德……在蓝田民族中学，不少认识潘建考的老师、学生和家长，都这样评价他。2004年，潘建考被选派到蓝田民族中学任教。近15年来，他始终扎根瑶乡，用深情和爱心浇灌着稚嫩的幼苗，用满腔热血谱写着自己的人生乐章。2018年，潘建考更是以优异的教学成绩被评为“南粤优秀教师”，为自己的教学之路再添光彩，也为其他教师树立了学习榜样。

　　扎根瑶乡15年无怨无悔

　　“刚刚我讲的内容大家听明白了吗？课后要记得复习功课哟！”初次见到潘建考，是在蓝田民族中学初三（1）班的教室里。刚上完课的他从讲台上走下，微笑着挥手和学生告别，十分亲切。自2004年8月走上三尺讲台，潘建考扎根瑶乡已有近15年。

　　潘建考告诉笔者，成为一名优秀教师是他从小的梦想，因此他大学时毫不犹豫地选择了教育学专业。但出于各种原因，他毕业后并没有从事与教育相关的工作。就在自己以为会与梦想渐行渐远的时候，却传来了好消息，说自己要被调到龙门县蓝田民族中学教书。“当时我的心情既兴奋又激动，想到我可以运用所学的知识，站在讲台上为学生传道授业解惑，一切都值得。”潘建考说。

　　2004年8月，潘建考第一次来到龙门县。当他踏进蓝田民族中学，就立下了“热爱并忠诚于教育事业”的信念，并为自己定下了“认认真真教书，老老实实做人”的工作准则。他开始了解蓝田民族中学的办学情况以及周边群众的生活状况，也认真做好自己的本职工作：备课、辅导学生、批改作业……一样都不落下。有时候接到一些“难啃的骨头”，他也从不推辞，毫不计较。他坦言，初次上台讲课很紧张，生怕自己的教学成绩不理想，好在领导和同事时常对自己提建议、作指导，自己才得以慢慢进步。“其实，我到现在都担心学生听不懂我的课，这份担忧也时刻提醒我要把心态摆正，要不断进步，带给学生更丰富的知识。”

　　创新方法教学成绩显著

　　据悉，物理是一门实践性较强的学科，学科的理论知识都是在实验的基础上总结产生的。然而，彼时的蓝田瑶族乡教学条件较为简陋，课堂上的教学器具匮乏，教师不能通过实验来解释物理现象，导致学生对知识点理解不透彻。“学生见识少、基础差，物理实验课只能是教师在课堂讲实验，学生在课后背实验。一个概念、一条定律往往磨破了嘴皮，学生仍像在听天书，教学效果很差。”这样的状况使潘建考一度犯了愁。

　　“既然改变不了环境，那就改变自己。”潘建考开始请教有经验的同事，上网查找资料，制作生动形象的课件，致力于让学生理解每个重点和难点。比如，在讲解回声物理原理的课堂上，潘建考组织学生到空旷的球场上感受回声，这样一来，既达到了教学目的，也省去了教学器具。再如，为了解释“声音的传播需要介质”这个物理原理，潘建考让一些学生在墙的一面说话，一些学生在墙的另一面聆听，借助“隔墙有耳”这个物理现象，让学生明白声音可以通过墙壁和空气传递，再延伸到声音可以在气体、液体、固体中传播，不能在真空中传播的知识点。此外，光的反射、光的折射等知识点，潘建考还会自己制作教学器具，为学生演示实验过程，在课堂上营造轻松活跃的氛围。

　　潘建考在工作之余还不忘充实自己。他认为学习是终身的事情，必须要随着时代的发展而创新教学方法，不能固步自封，只有提升自己，才能在思想上与时俱进、在业务上胜人一筹，做一名合格的人民教师。因此，他积极参加各类教研活动和业务竞赛，并取得了好成绩：《电阻》《从全球变暖谈起》等课件获得县级奖项；多次参加县、市的中考命题比赛并获得奖项；辅导学生参加县演讲比赛、县青少年科技创新大赛均获得优秀辅导老师奖；2016年被评为县优秀教研工作者。同时，潘建考勤于教学反思，不断总结教学经验，经常撰写教育教学论文。他的《浅谈实验教学中如何培养学生的创新能力》《物理教学中有关问题的思考》《家访工作在学校教育和家庭教育中的重要性》等多篇论文均获得龙门县优秀奖。

　　潘建考以生动幽默的教学方式赢得学生的喜爱。他的课，总能激起学生的兴趣，最大限度地体现学生的主体性；他的课，没有学生迟到，没有学生开小差；他的课，让学生获得知识的同时，也给自己的事业交出了满意的答卷。多年来，他教的班级物理成绩在全县乡镇中名列前茅。2017年中考，他所教的班级物理成绩更是排在全县首位。

　　担任班主任做学生的知心朋友

　　从教15年，潘建考担任了班主任11年，荣获龙门县优秀教师、惠州市“华萌乡村”优秀教师、惠州市优秀班主任、广东省南粤优秀教师……在潘建考心中，师德的范畴里除了自爱，更重要的是去爱别人。他总是用最真诚的爱去关心和教育学生，把自己变成孩子们的好伙伴、大朋友。哪儿有学生，哪儿就有他陪伴的身影。他认为，做一名合格的班主任，要兼顾到班级的方方面面，兼顾到班上的每一名学生。

　　2006年夏天，班上一名学生帮家里干农活时受伤了，很长一段时间都不能来上课。当时，正值中考冲刺阶段，为了不让该名学生落下功课，潘建考便组织老师到其家里慰问，并向家长提出，希望学生伤病好转就迅速回到学校上课。不久之后，该名学生回到了学校，但仍是行动不便。考虑到该学生的家离学校很远，父母又没空过来学校照顾他，于是潘建考找班上的男同学帮他提水、洗衣服。不仅如此，潘建考还坚持每天背该名学生上下楼，从课室到宿舍，每天两点一线，就这样坚持了一个月。之后，该名学生在中考考出了不错的成绩，这让潘建考认为所做的一切都值得。

　　为了让各个层次的学生都有所进步，潘建考重视培优转差工作。对于优秀学生，他经常鼓励他们参加各种活动、各类比赛，大力肯定他们的成绩，使他们树立荣誉感，从而更加积极地投入到学习中。对于后进生，潘建考首先深入调查摸底，弄清他们之所以成为后进生的原因，做到因材施教。在潘建考眼里，每一名学生都有着无限的潜力，成绩差的学生只是暂时落后，因为他们没有意识到学习的重要性。为此，潘建考加强与后进生的沟通交流，时时耐心帮助他们，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。

　　在担任班主任期间，潘建考没有一昧地追求学生考取优异的成绩，而是更注重学生的思想道德和心理素质教育。他经常开展以心理健康辅导为内容的主题班会，帮助学生克服不良心理。潘建考表示，每当考试来临之际，班上的学生容易产生焦虑心理，导致考试不能正常发挥。考试之后，也会有学生因成绩不理想而情绪低落，特别是成绩波动较大的学生，对此，心理辅导是帮助学生减轻心理负担的重要途径。

　　主动放弃假期投入备考

　　潘建考日复一日、年复一年地坚守在平凡岗位，培养了一批又一批优秀的学生，获得了一项又一项奖项和荣誉，成为学生喜欢、家长满意、同事认可的教师。直到现在，每逢节假日，许多已经毕业多年的学生还会坚持给潘建考送上问候和祝福，有的还会亲自到他家里唠唠家常。“他们现在都不叫我‘潘老师’，而是叫我‘考哥’。”潘建考表示，不管他们现在是否事业有成，自己看到他们都会很欣慰，并为他们感到自豪。

　　近15年间，潘建考也像其他人一样，经历了结婚生子的人生阶段。他从一名稚嫩的小伙子蜕变成稳重担当的好老师、好丈夫、好父亲。为了不影响教学进度，他还主动放弃婚假和陪产假，全身心投入到紧张的备考工作，让同事们都为之敬佩。他的女儿在他和妻子的悉心教导下，也成为一名懂礼貌、乖巧聪明的好孩子，从不让人费心。“她现在读初一，成绩排在年级前五名。”提到女儿，潘建考的幸福感油然而生。

　　经过多年历练，潘建考从最初的一名普通教师，成为学校的教导处副主任，分管教学工作。当前，蓝田民族中学成为全市唯一一间初级民族学校，学校立足于创建民族品牌校园，在校园环境、教学设备、公共服务等方面有了很大改变。在这样的大环境下，潘建考思索更多的是如何提升自己的能力去跟上现代教育的步伐。