鹤山三中校园活动丰富多彩。

　　鹤山市第三中学（以下简称，鹤山三中），位于鹤山市边远的山区宅梧镇，是鹤山市直属中学、江门市一级学校，建于1947年，至今已有68年的办学历史。鹤山三中秉承“求真、求知、向善、向上”的育人宗旨，为社会发展不断输送人才，教育教学成果得到上级部门及社会各界的肯定，先后荣获鹤山市校园文化建设优秀学校、文明学校、禁毒示范学校、优秀篮球网点学校、优秀举重网点学校、师德建设先进单位、五四红旗团委等光荣称号，逐渐成为山区均衡教育的一颗璀璨明珠。

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　　整合资源

　　力促教育均衡发展

　　“2007年我校首先与宅梧中学进行合并，2010年再跟双合中学、合成中学合并，完成了四所中学的整合，办学规模日益扩大，创建成为‘大三中’，大力推进了山区教育均衡发展。”鹤山三中校长温土生介绍说。

　　从2006年开始，上级党委、政府和教育行政部门先后投入3000多万元改善鹤山三中的办学条件，将鹤山三中打造成为现代化学校，极大地改善了鹤山山区教育发展的环境。

　　据介绍，鹤山三中现有30个教学班，学生1357人，专任教师100人，其中高级教师7人，中学一级教师59人，学历达标率达100%。学校占地面积45935平方米，建筑面积30844平方米；学校布局合理，分教学区和宿舍区，校园环境优美，绿化面积达11821平方米；运动场地面积17075平方米，其中建有塑胶田径运动场，7个篮球场；全校已建成校园网，50兆光纤接入，连接省基础教育网，全校所有课室和功能室均设有多媒体教学平台，教师人手一台电脑；建有计算机室3间、理化生实验室8间，常规教学仪器按省Ⅰ类标准配备完善；图书馆藏书51188册，能满足学校的教学需要；电子阅览室、心理辅导室、音乐室、舞蹈室、美术室等功能室场一应俱全。

　　“今年我们在学生饭堂和每层教学楼都安装了直饮水机，确保了校园的饮用水质量。今年5月，完成教师办公室空调的安装工作，改善了教师办公环境。在暑假还完成了部分学生宿舍储物柜的安装工程，大大改善了学生住宿条件。我校今年还计划投入600多万元，建设生物园、游泳池和校园文化广场，进一步完善办学条件，把我校打造成为山区教育的一颗璀璨明珠。”温土生说。

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　　凸显特色

　　促进内涵发展

　　鹤山三中特色的校园文化也令该校大放异彩。

　　鹤山三中每年举办“三大节”（体育节、艺术节、科技节）、“六大比赛”（书画大赛、十大歌手、法制演讲、诗歌朗诵、快速作文、学科竞赛），校园内活跃着“十个兴趣小组”（象棋、舞蹈、唱歌、书法、画画、篮球、足球、羽毛球、乒乓球、计算机），这些校园活动，丰富了学生的课余生活，积淀了丰厚的校园文化底蕴，为学生的特长发展提供了足够的平台。

　　其中，鹤山三中制定了《创建篮球特色学校规划书（2015、9—2018、7）》，着力打造以球立德、以球益智、以球健体的篮球特色文化。该规划对创建篮球特色学校的背景、优势、目标，创建的途径以及方法、时间安排等都进行了详细的论述。

　　温土生告诉记者，该校通过“篮球学校”特色创建，营造具有浓厚体育特色的校园文化环境，制定出相应的管理制度和运行机制。把篮球作为学校的一种新的发展项目，把健康向上、团结协作、勇于进取的精神融入到各科教学中和学生的生活中去，促进学生整体素质的提高，促进学生健康成长。做到人人学会打篮球、班班拥有篮球队、年年举行篮球竞赛周和篮球文化周活动。

　　“我们着重发展篮球特色，是因为篮球在宅梧、双合镇都有很好的群众基础，同时，我们拥有高素质体育老师队伍，现在配备的5名体育教师，教学经验丰富，都有篮球教学方面的特长，学生也喜欢打篮球，所以，根据学校的实际，着重打造校园篮球文化。”温土生告诉记者。

　　据悉，鹤山三中是鹤山市体育篮球网点学校，该校男子篮球队代表鹤山参加江门市青少年篮球锦标赛获得第二名。2014年参加鹤山市“园丁杯”篮球赛获男子第一名，女子获第二名。现在鹤山三中自编篮球教材，每个班级都组建了篮球队，学生人人都会打篮球，课余时间经常举行班际篮球赛。

　　“今年的中考体育考试，我们的学生自选项目几乎是篮球，今年中考我校的体育成绩名列鹤山市同类学校第三名，其中篮球项目功不可没。我们希望，通过篮球特色学校的创建，营造具有体艺特色的浓厚校园文化，让学生身心健康，提高实践能力，加强协作精神，使学生学有所长，帮助他们学会共处、学会合作、学会竞争，激发学生的进取意识，促进学生全面发展。”温土生表示。

　　记者还了解到，鹤山三中还是鹤山市优秀举重网点学校。今年该校组织学生参加江门市青少年举重锦标赛获得了不错的成绩。其中，赵永兵、麦汝锋同学分别获得男子乙组56公斤级挺举、抓举的第一名和第二名；陈玖万同学获得男子乙组69公斤级挺举、抓举的第三名；宋芬同学获得女子乙组53公斤级挺举、抓举的第三名；余润儿同学获得女子乙组55公斤级挺举、抓举的第五名。

　　而其他体艺课程，鹤山三中均有不错的成绩。该校的书画室每天都开放。同时，学校还设置了象棋室，放置了42张桌子，课余时间学生挤满了这些场室。

　　“我们要进一步完善校园整体建设，实施科研兴校战略，狠抓新课改，努力提高学生的综合素质，注重人文教育、特长教育，着力抓好学校的特色建设，凸显篮球精神文化，形成鲜明风格，提升办学水平，全力推进素质教育的发展。”温土生校长说。

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　　求真务实

　　把好德育和安全教育关

　　“我们的办学宗旨是为学生的终身发展奠基。教育的根本任务就是育人，所以我们的校训是：知识改变命运，素质成就未来。”温土生表示。

　　鹤山三中坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为学校教育的根本任务，重点从养成教育、学习习惯、社会公德和文明礼貌等方面对学生进行教育。通过事例对学生进行励志教育，培养他们自强不息的精神。在教学过程中不断向学生灌输“知识改变命运，素质成就未来”的校训。经过多年的努力，学校的学风、校风都有了很大的改变。

　　“我们在各个传统节日，有针对性地对学生进行德育教育。今年是抗战胜利70周年，我们组织学生到位于宅梧的广东人民抗日解放军司令部旧址进行参观，让他们明白今天的幸福生活来之不易。”温土生告诉记者。

　　校园安全问题是家长最关心的。鹤山三中成立了安全工作领导小组，实行“校长负责总责，分管领导具体抓”的管理机制，明确各部门的具体职责和责任，全校教职员工齐心协力、齐抓共管，确保学校安全工作有序开展。

　　鹤山三中的学校安全工作突出一个“实”字，狠抓落实，立足防范，变“堵”为“疏”，确保安全万无一失。学校利用会议、广播、黑板报、宣传橱窗、国旗下讲话、挂横幅等形式对学生进行安全教育，并发动各班广泛开展主题班会、知识讲座、知识竞赛、观看交通安全教育宣传片等活动，并以此为载体推动全体动员、全员参与，把安全工作作为学校的重点工作，寓安全教育于活动中，加强安全教育，提高安全意识，养成安全习惯。

　　全体师生参与消防及疏散演练是该校的常态，使学生在“实战”中学会使用消防器材及自救逃生、互救等技能。同时，在每个学期末都会邀请交警中队指导员到校进行交通安全教育，取得了较好的教育效果。

　　学校还根据不同时期安全工作的重点，对学生进行不同主题的安全教育。近年来，学校加强与当地派出所、交通中队、消防中队的联系，聘请安全副校长，全方位做好安全防范工作。如每次放假，都报告当地的交警部门，请他们加强对“三无”车辆的查处和加强对学校周边的巡查，保证学生出行安全；定期联系家长，不断提高家长对安全工作的认识。每逢节假日，学校会致家长一封信，信中的重要内容是提醒家长注意对子女的安全教育，以保证子女在假期中的安全。

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　　全力打造

　　优秀教师团队

　　教书者必先强己，育人者必先律己。教师不仅要注重教书，更要注重育人；不仅要注重言传，更要注重身教。鹤山三中通过加强师德建设、实施“名师工程”、骨干引领、制定教师考核评价等制度，促进教师队伍素质整体提升。

　　在师德建设方面，鹤山三中严格按照《教师法》、《中小学教师职业道德规范》要求，规范教师思想行为和职业行为，进一步完善师德监督考核制度，严格执行教师职业道德“一票否决制”，把师德表现作为教师工作考核、职务评聘和评先评优的重要依据。

　　温土生表示，只有当教师参与了学校的规划，并把学校的发展前景与教师个人的成长规划结合起来，内化为教师的个人愿望时，才能激发教师的教学热情，指导教师的教学行为，促进教师的团队合力。因此，鹤山三中在制定“学校发展规划”和学期学年工作计划时，均经过领导班子集体研究、教代会审议、执行情况总结评估等环节，让教师明确学校发展各阶段的工作目标和学校对教师的具体要求。

　　“我们认为教师要把握自己，成就自我，关键是教师自己要有准确的角色定位和目标定位。暑假对教师进行调整后，我们确定了教师的相应岗位，然后逐步调整，帮助教师找到团队中最适合自己的位置，使每位教师在团队中扮演好自己的角色，不断提升自己的核心竞争力，找到成功的自我。”温土生说。

　　为了加强教师团队的建设，凝聚教师的团队精神，鹤山三中对教师的考核评价等制度作出了调整：从强调个体考核到强调团队考核，体现了教师之间合作才能共赢的思想；从注重个体评价到尝试团队评价，从突出个体奖励到突出团队奖励，让团队中的每一位教师感受团队的力量和享受到团队合作的成果；该校还出台了教研组的评比奖励办法，每学期评比一次，体现教研组团队合作的过程和团队合作的成果。

　　鹤山三中非常重视教师的学习与培养工作。过去一年，在骨干教师的选拔和任用中，学校坚持“发现苗子、选准种子、多压担子”的原则，充分发挥骨干教师在教育科研、学科教研、课堂教学改革、教师培养等方面的辐射和示范作用。一年来，在学校骨干教师等教学能手的带领下，教学传、帮、带工作机制逐步形成，为全面提升学校师资水平提供了有力的保证。

　　同时，该校加强对外交流，不断提高教师的业务素养。一年来，鹤山三中通过“走出去学习、请进来交流、坐下来研究”的形式，有计划地组织部分教师外出学习与培训。特别是今年以来，已先后派出50多名教师到广州学习生本教育的先进经验。通过教学交流活动，开阔了教师的视野，促进了学校教学管理和教师教学观念的转变，提升了教师专业水平和能力，推动了学校教学质量提高。