习近平总书记在深圳经济特区建立40周年庆祝大会上的重要讲话中指出：“要充分运用粤港澳重大合作平台，吸引更多港澳青少年来内地学习、就业、生活，促进粤港澳青少年广泛交往、全面交流、深度交融，增强对祖国的向心力。”加强粤港澳青少年交流合作，要把握粤港澳大湾区建设的契机和优势，采用教育“双循环”的理念，跳出固有语境，创新地为三地青少年提供更多交流合作的机会和平台，引导他们对国家有作为、有担当，共担民族复兴的历史责任、共享祖国繁荣富强的伟大荣光。

　　组织港澳青少年来粤游学，实现教育双循环

　　鉴于港澳教育主体是欧美教学体制，通过游学方式进行国民教育较容易为之接受。来内地游学可以把学习、参观、感悟相融合，在游学中真切了解认识祖国的历史文化，让港澳青年们真切地意识到自我与国家的一体关联，给他们温润、有触感、自由的教育体验。一方面，以中国近现代史为依托，组织青少年到具有历史和红色教育意义的景点参观，以真实的历史物件证明中华民族从苦难走向辉煌的历程，让他们在轻松的环境中接受国情教育。在“游学”过程中还可提供国学培训，或定期针对国情、国家发展的战略部署等举行时事讲座或参观考察。另一方面，设计能充分体现岭南文化特色的游学线路，加强岭南文化圈认同感。在游学线路中邀请“非遗”传承人为学生表演非遗项目，让他们亲身感受中国传统文化的博大精深，提高他们对中华文化的认知度。

　　搭建合作平台，形成湾区青少年教育双循环的长效机制

　　可设置一个专门负责湾区青少年事务的协调部门，在最大程度上整合湾区资源，通过强有力的行政运作，使“促进粤港澳青少年广泛交往、全面交流、深度交融”的要求得到更有效落实。加大支持港澳高校到粤港澳大湾区内地城市建设新校区，扩招内地生源。如有可能，可以提供资助，选派一定数量港籍大学毕业生去内地扶贫或支教，之后在特区政府公务员、警队、社工等岗位招考时予以优先录用。在工作机制方面，以文化旅游部门牵头，成立湾区层面的教育双循环工作评估小组，开展定期的国情教育评估，积极构建湾区青少年的整体形象，及时开展民意调查，回应各种问题。

　　成立湾区教育双循环研究会，吸引青少年投身科技创新

　　以促进内地和港澳青少年双向交流为切入点，成立湾区教育双循环研究会，形成粤港澳交流的动态合作平台，将教育双循环理论与实践不断推向深入。吸引政府、企业提供充足的资金支持，聚焦科技创新，鼓励粤港澳高校、科研院所、企业跨地区合作，参与国际竞争，打造科技高地，做好湾区科技双循环发展的战略部署。树立先进典型，营造良好氛围，将包括港澳在内的湾区青少年的关注点凝聚到科技报国、振兴中华上来，努力将粤港澳大湾区打造成为国内国际教育双循环理论实践的示范区。