推动双语教育、组织喀什教师培训、开设校长培训班、筹办喀什大学……四年援疆支教，深圳广播电视大学督学、继续教育学院院长黄化平将扎根深圳30年的教育工作经验毫无保留地奉献给了新疆的教育事业，也将特区的教育新理念送到喀什、送上帕米尔高原。

　　为喀什师生送去深圳温暖

　　2010年5月，黄化平得知中央决定深圳对口支援新疆喀什后，立即报名参加援疆支教工作，作为第一批、第二批支教队成员赴喀什支教。同年年底，在支教队领队刘雨菲因援疆而病重的情况下，黄化平主动顶替她，任社会事业室负责人兼第三批支教队领队，之后一呆就是3年。

　　“一天要吃半斤土，白天不够晚上补。”喀什浮尘严重，频繁出现沙尘暴，这是深圳援疆教师对当地环境的调侃，也是他们援疆生活的真实写照。有10年高血压病史的黄化平，在第三次赴疆时发生了高原反应，由于水土不服，黄化平连续腹泻近4个月。

　　一旦感觉身体有所好转，黄化平便立即投身到援疆工作中去，为了让喀什有更先进的教育理念、设备和水平，他多方奔走，进行大量的调研和准备工作，四年来，这些数字从计划变成现实：为喀什4618名在岗教师进行双语培训、深圳35所中小学对喀什学校“结对帮扶”、26批400多名师生赴深参加深圳喀什双语教学交流活动、喀什市及塔县2批共60名中小学校长赴深挂职培训2个月……

　　在当地，几乎所有老师都认识黄化平，并亲切地称他“黄院长”。今年6月1日，黄化平从喀什回深的时候，学校的师生都穿上了深圳企业家捐赠的深圳校服欢送他。

　　爱心之花开在帕米尔高原上

　　到喀什后，黄化平发现当地教育有三个突出的问题，一是教师的双语教学水平低，例如喀什的5800余名教师中，普通话合格的仅有30%；二是当地教育理念落后，授课以老师为中心，缺乏老师与学生之间的互动，照本宣科的教学方式难以调动学生积极思考；三是缺乏现代教学设备，黄化平在一次走访中，发现当地一所中学只有20台老旧的电脑。

　　发现问题后，黄化平立即对症下药，积极组织当地教师的培训工作，将深圳教育一线的新观念、新思想带上了帕米尔高原。在黄化平等援疆深圳人的努力下，喀什的中小学教育发生了可喜的变化。

　　老师教学理念的转变，让以“教”为中心变成了以“学”为中心，而教学手段上也有所改变，教师从清一色地用黑板粉笔讲课，变成应用投影仪等多媒体设备教学。多年前，喀什的投影仪、计算机房的覆盖率还不到10%，而现在这个数字已经达到了80%。黄化平说，2009年以前，喀什市的教育排名在整个喀什地区排倒数第三，到他回深圳的时候，已经取得排名第三的好成绩。

　　“校长培训”首开教育援疆先例

　　在充分调研喀什教育情况后，黄化平萌生了一个新想法，“校长是教育的领军人物，校长治校水平提高了，老师的教学水平能提高，孩子们的教育一定也能更好。”黄化平频频与领导沟通，终于将“校长培训”纳入六项教育援疆工程中，首开全国教育援疆工作先例。

　　黄化平先后组织了2批共60名校级领导来深圳的学校交流，覆盖了喀什中小学一半以上的领导队伍，黄化平将校长们集中起来进行为期10天的综合培训，然后挂职到深圳的各中小学，深入深圳的教育一线感受特区教育的新理念新做法。喀什的校长们来深挂职后，黄化平开车挨个学校走访，关心他们在深的生活。

　　第一批培训时，30个校长中只有9名是正、副校长，其余21个是主任。到了第二批校长培训报名时，黄化平惊喜地发现，有70名喀什的中小学校长积极报名，都说要来深圳学习先进的教育理念和思想。

　　有一名校长在培训后找到黄化平，十分感慨地说：“黄院长，感谢您为我们搭起了来深交流的桥梁。深圳的教育着实是素质教育、扬长教育，是尊重每一个学生个性发展的全面教育，这次培训让我耳目一新，回到喀什后，我也要全力推广特区的教育新理念。”