4月29日-30日，南山区政协副主席、区教育局局长刘根平一行受邀走进中国教育科学研究院、出席第五届全国中小学未来教育高峰论坛、参访教育部在线教育研究中心，围绕“南山区构筑创新教育新范式”分别进行主题分享、主旨演讲，并对“互联网+”教育进行考察，代表地方教育在基础教育的全国权威平台上发出深圳先行示范的声音。

　　近年来，南山教育以创新思维谋划“高原之上，再起高峰”，在《南山区教育质量攻坚五年行动计划》圆满收官后，又鲜明提出“创建世界一流教育”的时代目标，打造与世界级创新型滨海中心城区相匹配的南山高质量教育体系。南山教育的地方性创新教育理念、价值与实践因其先行示范性，在全国基础教育领域得到高度关注。

　　第五届全国中小学未来教育高峰论坛 探讨办适合孩子发展的创新教育

　　4月29日-30日，第五届全国中小学未来教育高峰论坛在北京举行。论坛围绕“未来教育”、“未来学校”和“用科技构建未来课堂”等话题展开深入探讨。

　　此次论坛以五大亮点擘画未来教育新形态：政策指引，权威解读，绘制未来教育路线图；视野前瞻，大咖云集，把脉未来教育新趋势；教学示范，混合式教学，从传统到未来课堂；引领未来，首都师大育新未来学校正式发布；共同行动，凝练共识，未来学校共同体共塑新生态。

　　论坛在首都师范大学指导下，由北京市昌平区人民政府、教育部在线教育研究中心基础教育部主办。中国教育行政学院原副院长李五一、北京市昌平区副区长佟立志为大会致辞。中国教育学会常务副会长杨念鲁，清华大学原党委副书记、清华大学人文学院人文教育中心主任韩景阳，首都师范大学副校长杨志成等专家在论坛发言。来自全国各地的市（区）教育局局长、副局长，区属中小学校长等数百人参加论坛。

　　论坛中，国务院参事、国务院扶贫办友成企业家扶贫基金会常务副理事长汤敏，中国学会教育管理分会理事长马宪平，北京交通大学教授、九三学社中央参政党理论中心主任王元丰，国家督学、北京师范大学教授、中国教育创新研究院院长刘坚，首都师范大学初等教育学院院长、儿童与未来教育创新研究院院长刘慧，深圳市南山区政协副主席、区教育局局长刘根平等教育专家发表主题演讲。

　　刘根平在题为《办适合孩子发展的创新教育——展示学校教育模式更多的可能性》的主旨演讲中，分享了多年来南山实施创新教育的理论依据、价值判断以及建设经验，并鲜明地提出“由TEACHER到LEADER”、开发“教育的第三空间”、构建学校“学习共同体”等新概念，受到与会嘉宾的好评。

　　刘根平提出，第一，创新教育已成全球关注，“自力更生”尤其是科技的自主自强，以及“创新驱动”“高质量发展”成为“十四五”规划和2035远景目标所关注的核心问题。特别是“未来社会需要的核心素养”以及美国“21世纪技能”对人的发展提出了要求，基于当下疫情常态化的背景，未来教育突出指向了人的“适应能力”和“创新能力”。同时，“第四次工业革命”以物联网、大数据、云计算、互联网等科技实现智能化和自动化的全新时代为代表，触发的“第四次教育革命”正为校园带来颠覆性的改变，倒逼学校进行教育创新，混合式学习导入、教师角色转变不断提速。

　　第二，教育面临三大挑战。未来的不确定性带给教育巨大挑战，包括且不限于公众对教育结果和教育效果的关注与追问，疫情重构教育的内在动机，新中考、新高考和教育评价改革引发一连串变革。所以，以科技重新定义公平，赋能教育，填充技术鸿沟，势在必行。

　　第三，为了归正教育初心，创新教育要体现真正的相关性和无边界特征，变革教与学的方式。南山所理解的“创新教育”包括七大特征：孩子永远是教育的核心；永葆热情的教师必不可少；融合动手和动脑以及满足所有孩子的学习是学校教育应有的形态；创新教育是解放心灵、释放潜能；创新是每个儿童心灵中的一粒种子，教育是给予阳光、空气和水分，要给予学生创新的文化与环境；创新教育的内容要体现真正的相关性和无边界特征；创新教育的评价应该是多元的、个性化的。

　　另外，区教育科学研究院院长余耀贤、南山外国语学校（集团）总校长夏育华受邀参加圆桌论坛。前海港湾学校校长罗朝宣、前海学校校长唐毅兵与来自北京、深圳和河南、山西等地16所首批“未来学校共同体”成员学校校长，共同开启“未来学校行动计划”。

　　走进中国教科院 分享地方教育创新经验

　　4月29日下午，刘根平受邀来到中国教育科学研究院，代表地方教育局长做《破解基础教育的创新人才培养密码——南山区构筑创新教育新范式》实践分享。分享中，他介绍了南山区位优势，分享了关于创新教育的“三个案例”和“六大路径”。

　　刘根平介绍，南山是全国知名经济大区，同时自1990年建区至今实现了从农村教育到现代化、国际化教育的跨越式发展，教育已经成为南山区域经济发展的积极助推力。

　　在南山，学校必须要创新。秉持着创客精神和工匠态度，南山师生中不断涌现诸如：育才四小五年级“智能交通义工”刘麓宽，“小院士之母”、2020年深圳市“年度教师”邓玉琳，前海港湾学校校长、被誉为“创客校长”的罗朝宣，获评“深圳市十佳科技杰出人物”的深中南山创新学校校长韩晓宏……对于不断成长的南山师生，刘根平深感自豪。

　　据了解，南山创新人才培养成果得益于“六大路径”的深耕细作：南山教育持续加强顶层设计，绘制区域科创教育的发展图谱；在高交会成立少年创新院，孵化了一批发明专利、形成了一批好课题、量产了一批创新产品；激活“博物馆、图书馆、科技企业、实践基地”等教育的“第三空间”，在全国率先开发开设人工智能课程，协同“政府-企业学校”三方推动人工智能教育联动发展，深度开展“中小学-大学（企业）伙伴计划”；以“校园NO.1”、科技节、创客节、少年创客答辩会等活动，保护学生好奇心激发创新热情；创设南山教师发展的DNA，通过教师专业发展的3.0版本帮助老师从teacher成长为leader，打造专家型教师队伍；同时，培养良好的创新生态，广泛开展泛在学习、项目式学习、PBL探究式学习、统整课程等，形成了南山教育积极领跑时代的教育创新生态。

　　中国教科院院长崔保师、副院长于发友等听取了南山基础教育的创新主题分享，并围绕“院区合作”，双方展开研讨。在分享环节结束后，中国教科院党委书记殷长春与南山教育再次进行了深度交流。

　　南山区是中国教科院首批实验区，通过为期10年的两轮“院区合作”，中国教科院在南山教育的谋划、实施、改革、评价、推广方面给予高位引领指导。刘根平期待，即将开启的第三轮“院区合作”，紧紧围绕“创建世界一流教育”的发展愿景，借助中国教科院“国家教育智库”的强大支持与深度合作，帮助南山教育人站上更高的基础教育创新发展平台，在教育的“南山标准”、教学研究、技术创新、评价导向、师资培育等领域全面细化深耕，在进一步打造课堂质量、推进更高水准的教育优质均衡发展等方面，打造高质量的“南山教育”。

　　崔保师表示，第三轮“院区合作”具有特殊、重大意义，必须采取特殊举措，努力取得特殊成效，要加大区域统筹，凝练示范作用，把院区合作项目做成全国基础教育创新发展领域的示范性、标志性工程，为南山教育先行示范贡献一份力量。

　　考察教育部在线教育研究中心 协同清华“互联网+”资源拓宽创新场域

　　4月30日上午，南山教育一行赴教育部在线教育研究中心调研、交流。南山区教科院分享了南山教育的现实场景以及南山在“互联网+”创新教育领域的思考。余耀贤提出，南山教育将不断走入大学、研究机构进行深度交流互动，进一步以实践阐释“中小学-大学伙伴计划”，借助中国一流高教资源和教育科研机构的学术优势，推动特区基础教育发展和变革。

　　据了解，南山教育计划以南山区教科院，以及前海自贸区教育板块、南外集团板块为先行试点，启动未来教育创新研究中心建设，通过打造“创新共同体”，实现南山未来教育的数字化驱动、品牌驱动、科研驱动，深入开展基础教育与高等教育跨域合作的多元探索。

　　刘根平表示，此次系统考察“互联网+”项目，有助于深度结合在线教育的艺术与工艺，构建创新教育生态、推动创新人才培养计划、探索教育创新模式，推动南山“未来教育”先行先试示范区建设。

　　另外，刘根平还受聘成为“清华大学人文学院人文教育发展研究中心课程学术委员会”成员。在清华大学蒙民伟人文楼内，与清华大学政策研究室副主任、清华大学人文学院人文教育发展研究中心常务副主任解峰座谈，探索多元合作模式，丰富创新教育内涵。