受疫情影响的返校复课，是教育重启还是重构？5月30日下午，“‘我们的复学之路’云论坛：北京海淀-杭州滨江-深圳南山三地教育对话”活动，举行了主论坛第一场活动。全国政协常委、副秘书长，民进中央副主席，苏州大学教授、博士生导师朱永新；南山区政协副主席，区教育局党组书记、局长刘根平等参加了活动。此次云论坛就“区域层面复学的对策与思考”等话题进行了探讨，活动将持续到6月5日。

疫情让教育、学校经历了一场大考

　　在嘉宾致辞环节，朱永新谈到，这次的疫情让教育、学校都经历了一场大考。他认为，有三个方面的问题值得思考和关注。一是生命教育，二是家校合作，三是线上教育和网络教育资源。“这次疫情期间我们发现，很多孩子在疫情中通过网络学习，另一方面，很多家庭的冲突也是网络学习导致的，所以网络素养就显得尤为重要，包括教师的互联网素养，这对教师更好的利用网络进行学习和教学起到非常重要的作用。”

　　北京市海淀区教委主任王方发言时，以“应势而行重实效，迎难而上求创新”为主题谈海淀区疫情防控、筹备返校复课工作及疫情期间停课不停学，发挥智慧教育的发展优势，努力推进教育模式的新变革。杭州高新区（滨江）教育局局长来江飞则在随后的发言中谈到了“三‘智’滨江：在变与不变中实现师生新成长”。

“疫情之后教育不应该是简单的重启，而是重构”

　　刘根平在随后的发言中围绕“返校复课：教育重启还是重构”展开。他提到，本次论坛由杭州市拱墅区教育局原局长赵群筠牵头策划，由南山区教育主办，特邀北京海淀、杭州滨江区的教育行政领导、校长、教师和学生共同参与。同时，这也是南山区“校长领导力提升工程”2020年的开班活动。“校园长领导力工程”是南山区提出“创建世界一流教育”教育愿景后，打造优秀校长队伍的重要行动。自去年启动以来，先后做了两场线下培训活动，取得了很好的效果。

　　“我认为疫情不过是给教育按下了暂停键，疫情之后教育不应该是简单的重启，而是重构。”谈到疫情如何改变教育时，刘根平说，随着学生全面返校复课，教育进入后疫情时代，人们会结合对疫情的反思，更加理性深入地追寻教育的本质，消除教育异化的影响，正本清源，重新思考学校教育的价值、学校教育的存在形态，重构教育教学生态。

　　教育的重构是从几个方面去理解的呢？刘根平归纳了六个方面。一是重新发现教育价值。“这次疫情让我们认识到了自律、自主、理性、团结、勇敢等素质的重要性。培养全面发展、身心健康的人，这是学校的任务，是教育的使命、也是关乎孩子自己、家庭乃至国家和民族未来的根本所在。”

　　二是重新构建教育内容。三是重新认识技术的力量。四是重新思考教与学方式。刘根平认为，未来的教师要从“teacher”走向“leader”,承担起课程开发者、学习指导者的角色；学生要从被动接受走向主动建构，组建学习共同体，适应“人机协同”新常态；学习的时间与空间将会重构，将可能形成线上线下混合学习、自主学习与班级授课制相结合的新型教育生态，学习者中心地位将更加突出。

　　五是重新构筑教育关系。他表示，这次疫情，让我们体会到了良好的亲子关系、家校关系对孩子成长的重要性，家庭、学校、社区联防联控，有效地防控了疫情。其实，三者良好互动，构建育人共同体的“金三角”，形成良好的育人环境，更是有助于青少年的健康成长。

　　六是重新制定学校公共卫生标准。“我们必须在学校建设与管理中，将公共卫生设施建设与管理摆在重要位置。重视学生身心素养的培养，着力提升学校公共卫生标准和健康教育水平。建立常态化的应急处置流程，提升治理能力保障环境安全。”

　　云论坛活动中，南山区教育科学研究院教师研训部部长银艳琳还以“南山探索：在线学习从应急之策到长效机制的实践研究”为主题，从南山探索、应急之策、实践研究、阶段成果、长效机制五个方面，分享了疫情之下南山区实现停课不停学的探索经验与未来思考。