云浮市第二中学，原是一所名气不大的学校。位于云城区岔路村委三眼塘村，旧324国道边上，周围是密密麻麻的小石材厂，两车道的旧国道显得拥挤，一幅郊区旧工业区景象，与城区学校通常被小区高楼包围的情况迥异。此次在“创现”中赢得了发展良机。

近年来，云浮市围绕办好人民满意的教育，以创建“广东省教育强市”“广东省推进教育现代化先进市”为主要抓手，补短板、强基础、抓质量，促进教育优质均衡发展，云浮市教育事业改革发展呈现新气象，取得新成就，像市二中那样的薄弱学校，纷纷迎来了发展的春天。“创强”，让学校大大改善了办学条件，为课堂改革创造了良好的设施条件；“创现”，正推动学校向现代化、特色化要质量、要效果。

一个明媚的早上，市二中八年级2班上英语课，全班分为8个小组，每个小组及其成员，都会凭借自身的表现得分或者失分。课前，通过自学和小组合作，他们已经完成一份导学案，在课上每组都要展示他们的学习成果，然后组与组之间还要进行点评。多媒体触控一体机让教学各个环节衔接更高效。

他们的任课老师彭剑萍，是学校的副校长，也是云城区课改中涌现的名师，在区里还担任兼职课改培训师。课堂上，她总是循循善诱，不吝鼓励和赞扬。课堂显得游刃有余，高效紧凑，学生表现积极，学有所获，让人很难意识到这群学生原来的基础有多薄弱。

早在2013年，云城区教育局选择位于城乡结合部、优质生源流失严重、外来工子女占比高的市二中、市三中、高峰中学和河口中学四所中学组成“3+1”课改联盟，后来还有乡镇中学联盟，联盟式课改全面铺开。课改联盟学习和借鉴山东杜郎口中学、山东广文中学、重庆綦江区课改成功经验和做法，明确了课改的指导思想和教学原则，构建了符合联盟实际的整体课改框架。

“开始的时候很困难，找个小组长都不容易；这几年下来，最大的收获是学生成长了。”彭剑萍从教二十多年，一直坚持在一线上课，脸上丝毫不见岁月带来的倦态，更多的是课改带来的自信和热情。在努力推进课改的学校，校长们发现，课改后，学生学习变积极了，学习能力、人际交往、表达能力都有提高，厌学现象大为减少。

“教师教育观念和教育行为有了重大转变，教师、学校逐渐成长，教学质量稳步提升，课改已取得实质性效果。”云城区教育局副局长陈延明，这几年来一直孜孜不倦推进全区的课改，成效让他欣慰，更让他坚定了信心。目前，云城区中小学“主题阅读”、中小学“魔法数学”研究、“亚洲青少年经济公民教育”研究等课改项目已“初成气候”；涌现出云浮中学、高峰中学、河口中学、市三中等课改名校，涌现出一批优秀课改校长和一大批课改名师，并起到了良好的示范效应和引领作用，在全区乃至全市引起较大反响。

这个学期，云城区正在推进第二轮的课改，在总结、反思基础上，重新上路，把课改进行到底。“通过抓课改促质量，不制造差生，让云城孩子享受更加优质的基础教育。”陈延明说。

云安探索高效课堂，罗定推行快乐课堂，新兴引进珠海经验推行特色学校建设……全市各地掀起了一股课堂改革的热潮，推动教学质量逐步提升。云城区在课改走得更坚定、更深入，从这两年的中考反馈情况看，已从相对落后呈现迎头赶上态势。

教学相长，与推进课改相辅相成的，是教师队伍的成长。2012年，云浮市正式启动实施“强师工程”，几年来，涌现了一批名校长、名教师、名班主任，目前新增省“百千万人才培养工程”培养对象10人，其中教育专家培养对象1人，名校长培养对象2人，名教师培养对象7人；新增省级校长工作室1个，省级教师工作室2个；新增特级教师6人，正高级教师（相当于教授级）实现突破，全市共有3人，省级骨干教师培养对象99人；市级“三名”工程培养对象共500人；评选出市级名教师16人，建立名师工作室2批共83个，评选出2批学科带头人共122人。