这里是自闭症孩子们的学校；这里是残障人士的康复中心；这里是失能者的疗养胜地……这里就是金湾区残疾人综合服务中心，又名“金康园”。

　　金康园位于金湾区大林山东侧，珠海大道南侧，采用“公建公营”购买服务管理模式，由金湾区残联委托北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院运营，为金湾区残疾人提供康复评估、康复训练、职业康复、家庭支持、辅具适配等服务。

　　园内共两栋建筑，一栋为特殊儿童需求支持中心及特殊人群需求支持中心，另一栋为托养中心。服务对象主要面向0-6岁学龄前有康复需求的残障儿童；7-17岁有康复训练需求的残障儿童少年；有康复训练需求的成年残疾人；有就业服务需求的成年残疾人；有辅助用具需求的残疾人；有集中托养照顾需求的成年残疾人等。

　　周二上午，支援中心二楼的海豚班里，传来了阵阵欢声笑语。在悠扬的旋律中，老师唱到“上午好，上午好，你是谁？”小朋友大声说出自己的名字，然后说，“上午好！”班里6个小朋友，每个小朋友都尝试着说自己的名字，并表达完整的问候。这是金康园专门为自闭症儿童、脑瘫等有缺陷的孩子开设的奥尔夫音乐课程，用循序渐进的音乐互动式教学，增强孩子们的语言表达能力和肢体动作能力。

　　正常的孩子听一遍就可以复述的句子，这些特殊的孩子却很难完成。正在学习到快餐店如何点餐的孩子们，对于“我想要汉堡”“我想要面包”这样的简单句子就要学习两个星期。在这过程中，老师还要把句子拆解成一个个小目标，最后再连起来表达。

　　除了上课中的教授，玩的过程中，老师们也要不停地强化各种新词汇、新句型的运用，鼓励孩子们不断尝试去表达，“很多孩子说不出来会有情绪，他们表达负面情绪会在地上打滚或者大哭，这时候必须要引导他们用正确的表达方式代替错误的，从而形成正常的表达。”小赖老师说。

　　目前，金康园共为0-6岁特殊儿童开设2个教学班，分别为海豚班和企鹅班，两班共招收9人，主要是治疗听力语言障碍、自闭症及有肢残（含脑瘫）的孩子。

　　除了正常教学外，教师们还为有需要的儿童做“个训”。如在课间，海豚班的老师会为一名脑瘫儿童做做“肌肉牵拉”，类似按摩，通过肢体抚触，让他形成对身体、方向的一些认知，并通过语言上的问答，建立身体部位和孩子认知的连接。企鹅班的一名多动症儿童接受个训的方式则是观看多媒体影音系统，老师通过音频、视频的互动类游戏，吸引其注意力，进行康复训练。

　　此外，根据特殊儿童的不同康复需求，这里还配置了语言、多感官、听觉、盲人定向行走、运动、儿童作业治疗等训练指导室。比如，在一楼的生活技能训练室，孩子可以学到系鞋带、拉拉链、扣扣子、叠被子、叠衣服，洗碗等生活必要技能。

　　孩子们除了在这里学习、治疗，还能找到他们的游乐场。在一楼的大自然情景公园，大树、云朵、铺满草皮的攀爬设施和飞鸟、虫鱼、阳光、小屋共同营造出一片神秘的“森林幻境”，孩子们在这里就可以感受到大自然的魅力。现场通过灯光、颜色和布景的变化，还能营造出四季场景，让孩子们感受春夏秋冬的季节之美。这样一个美丽的游乐园，其实是一个感知探索的情景训练场所，可以寓康复训练于游玩之中，提高孩子们对大自然的感受能力和认知能力。

　　成年人同样能在金康园找到自己的康复途径。

　　针对成年特殊人群开展的服务位于主楼四楼，除了配备运动治疗、语言认知、作业治疗等训练室和评估室外，这里还有6间休息室，可以提供特殊人群的日托服务。

　　在训练室里，一个造型奇特的小盒子吸引了小金的注意。盒子里面有各种锁具，还有插销、螺丝、开关等。现场的康复师介绍，这是一个手功能组合训练箱，偏瘫、手功能比较差的患者经常用此训练会有所改善。

　　康复室里的另外一台多媒体训练器利用率也很高，它的名字叫数字化智慧评估与训练系统，它通过图形、颜色、音乐等对记忆障碍、思维混乱、痴呆患者大脑受伤区域进行训练。系统内设置有注意力、记忆力、空间知觉、数的能力、上肢运动、问题解决、创造能力等训练模块，日常生活比如番茄炒蛋怎么做，乘坐公共汽车怎么乘，自动取款机怎么用、刷牙和洗手都有哪些步骤，怎么操作等，都在里面有相应训练。

　　金康园的托养中心独立于特殊儿童需求支持中心及特殊人群需求支持中心，位于另一栋4层建筑。托养中心规划床位为45张，对金湾区户籍、享受城乡最低生活保障、参加珠海市基本医疗保险、处于就业年龄段（16-59 岁）无生活自理能力和就业能力的重度精神、智力和一级肢体残疾人提供24小时免费托养服务。

　　在这片区域里，最吸引人目光的设施无异于布满天棚的轨道和垂挂在空中的帆布座椅。这是目前全市残疾人综合服务中心中最为先进的设施——天轨。

　　天轨可以从病床通向卫生间、洗浴间，满足平时上厕所、洗澡的基本需求，也可以通向食堂和孩子们的大自然情景公园，让这些病人不是孤立地生活，可以感受到孩子们的朝气。