采访：南头镇中心小学德育主任吴婷环

　　花灯制作也是蛮有意义的，因为除了传承之外，我们还加入了一些新的元素，比如说我们会让学生进行一个环保的灯笼制作。

　　在传统文化中加入创新元素，利用传统工艺制作出环保花灯、机器人花灯等不同意义的花灯，传统与创新相结合，既传承了传统工艺，又具有鲜明的时代特色。

　　【现场上课同期声】

　　先把这A4纸对折，剪开一半，绿色在上面，橙色第二组，然后粉色，简单的荷花灯就做出来了，我们再整理一下它的形状。

　　何嘉仪老师告诉记者，随着花灯制作课程的深入，学生们对传统文化产生了更加浓厚的兴趣，多方面了解文化内涵，进一步拓展了创新思维，也提高了动手能力。

　　采访：何嘉仪老师

　　我觉得学校不单是学知识，可以培养学生多一点自己的想法，多一点动手能力是最好的。

　　曾文琦是中心小学三年级学生，活泼开朗的她从幼儿园开始就非常喜欢手工制作，上小学以后更是迷上了花灯制作，2013年凭借这盏主题为《秋收》的菠萝花灯一举夺得南头镇花灯制作一等奖。

　　采访：中心小学三年级学生曾文琦

　　用了铁丝围成菠萝的形状，然后拿纸巾搓成这些纸团，再拿一些软的卡纸贴在上面，然后拿些颜料涂在上面，然后拿去晒，晒两天就晒干了。

　　看到女儿如此爱好花灯制作，并且获得很好的成绩，作为家长的曾妈妈感到非常高兴，对学校结合传统文化开展教育教学的创新方式也表示满意和支持。

　　采访：曾文琦的妈妈

　　让小孩子多动手，多动脑，多培养一些兴趣爱好，多方面培养她，希望她能够学到更多的知识。

　　为进一步提高学生制作花灯的水平，学校还专门从黄圃镇请来民间老艺人，为全校师生和家长进行传统花灯制作培训。可以说，以传统花灯制作工艺为基础，提高学生的动手能力、培养学生的创新思维是学校开设花灯制作社团的初衷，也是学校一直追求的教育目标。

　　采访：南头镇中心小学校长吕鉴添

　　通过引进师傅，配合老师来开展这块的工作，后来又得到家长们的支持，理解和配合，所以做起来效果很明显。

　　除花灯制作外，学校还成立了“偶型我塑”软陶社、“创新”科技社、“阳光”管乐队、 “旋风”足球队等二十多个社团。孩子们在阳光社团的舞台上张扬个性、全面发展，孩子们在丰富多彩的社团活动中诠释最完整的自己。