如果我要写一首歌/那一定是写妈妈的歌/小时候抱着我/在你的怀里温暖着/今天我写了一首歌/一首送给妈妈的歌/长大后牵着我/在你手心里温暖着/哦，妈妈妈妈/你像太阳一样温暖着我/哦，妈妈妈妈/你像太阳一样守护着我……

　　这是广东中山东区朗晴小学二（8）班宋梓欣同学创作并演唱的歌曲《献给妈妈的歌》。她是在“朗晴”文化浸润、熏陶下冒出来的文艺好苗子――登上央视舞台演唱，还在巴黎时装秀上走猫步。

　　■五句话育人目标彰显“朗晴”核心理念

　　朗晴小学由原来的东区小学、长江小学和槎桥小学“三合一”而成，完成了村办小学“麻雀”变“凤凰”的壮举。

　　该校校长郑凤姚透露，学校从服务人的需求出发，关注到每个人的成长，从物质文化、精神文化、制度文化和课程文化等四个方面构建学校的校园文化，办有温度有思想有内涵的学校，基于学生“各美其美，美美与共”的发展需要，致力于培养具有“朗晴心、健康体、科学脑、世界眼、民族情”的“朗晴”学子。

　　郑凤姚对学校的育人目标进行了解读。第一是“朗晴心”，把培育学生的阳光心态放在首位；第二是“健康体”，把加强体育锻炼、促进学生身体健康和身心协调发展置于非常重要的位置；第三是“科学脑”，着力培养学生理性缜密的科学思维，特别是分析、判断、综合运用以及创造创新的高级思维能力；第四是“世界眼”，放眼宇宙、胸怀世界的广阔视野是学生体味人生乐趣、增添生命色彩的重要保证；第五是“民族情”，让学生最终意识到并珍爱自己以及本民族在大千世界的独特价值。

　　一言以蔽之，“朗晴心”是确保学生终身健康发展的人生底色，“健康体”是学生享有愉悦生命历程的重要保证，“科学脑”是学生认识世界、探索世界的重要方法，“世界眼”是学生学习探索的广阔范围，“民族情”是学生终身发展、成熟自我的落脚点。

　　■“朗”“晴”音符奏出校园文化主旋律

　　漫步在校园，“朗”和“晴”的元素无处不在，就像一个个跳跃的音符，奏出校园文化的主旋律。40亩校园花草树木、馆厅楼榭交相辉映，让人顿有天人合一之感。

　　“朗晴”为朗晴小学校园文化的核心理念。一厅（朗言厅）两馆（体艺馆、学生休息室）气势恢弘，五大园区（朗晴家园、朗晴乐园、香山印象园、东方韵、寰宇风情园）错落有致；四大阁（朗心阁、朗言阁、晴霁阁、晴曦阁）精致呈现；五大主体建筑（晴曦楼、晴和楼、朗昊楼、晴昊楼、晴霁楼）遥相呼应；功能场室自成风格、布置典雅。

　　朗昊楼、晴昊楼两座教学楼合成“朗晴”，巧妙地揭示学校“教学的中心地位”的办学理念，同时暗示师生教学相长，业绩盛大。晴曦楼为行政楼，晴霁楼为功能楼，晴和楼为综合楼。

　　朗言厅就是多媒体报告厅，意味着让师生养成响亮的说话习惯，培养学生善于交际的能力以及汇集各方面的学术思想言论。

　　■四维课程为每个学生搭建属于自己的舞台

　　朗晴校园文化的核心主题是“自然、人文、变化、内生”。旨在从生态环境着手，让校园的一人一物都以自己最好的状态生长；旨在从本真的教育着手，培养学生的综合素养，为每一个学生搭建属于自己的舞台，为学生的个人成长提供最适合的土壤。四维课程是实现此愿景的基石工程。

　　第一维度是基础课程。设置课程以国家课程为核心。如体育课程，以年级项目的方式开展，一年级田径+形体，二年级健美操+形体，三年级定向越野，四年级篮球，五六年级足球。努力做到“全面普及”，让每个学生均有爱好与选择。

　　第二维度是自主课程。针对不同学生的爱好、个性发展的需要进行有针对性的训练与培养，让其变爱好为特长。校方还开发了80多门自主拓展课程供学生自主选择参与。

　　第三维度是探索课程。探索课程以综合实践活动为主要方式，主要以亲子课程、游学课程、主题研究课程、未来学习项目课程（互联网+教育课程）等开展研究，旨在让学生在课程学习中获得对自然、社会、他人和自我的体验，形成合作和分享的意识，培育创新精神和社会责任感。

　　第四维度是个性化课程。让有不同天赋、能力和兴趣，或有特殊需求的学生，在原有基础上得到最大发展。

　　处处闻书香，处处有展示，处处有亮点，记者还注意到，朗晴小学的功能场室特别多，“我们学校教室与功能室比例达到1:1.3，”郑凤姚不无自豪地说，让学生成为学校的主角，让2000多名学子都能找到展示作品和才艺的舞台。